Sorprende que se tenga que defender algo así, pero tal y como van los tiempos la sorpresa tiende a ser cada vez menor. Pero en fin, es lo que hay. Hasta aquí hemos llegado y los profesores han salido a defender lo necesario de estas enseñanzas. Temo no vaya a servir de nada, pero merece la pena apoyarles. Sacado de aquí:
«No sin los clásicos»: ¿Por qué debes estudiar latín y griego?
Cientos de profesores reivindican la enseñanza del griego y el latín en la enseñanza Secundaria y el Bachillerato.
Cientos de personas se han concentrado este fin de semana frente al
Ministerio de Educación en Madrid para pedir al Gobierno que garantice
la impartición de las asignaturas de Griego y Latín en la enseñanza
Secundaria y el Bachillerato.
A la concentración, convocada por más
de 20 asociaciones, han acudido profesores y alumnos de todas partes de
España, que han reclamado que el Latín y el Griego se "revaloricen" y "tengan un mayor futuro".
El
presidente de la Sociedad Española de Estudios Clásicos, Jesús de la
Villa Polo, ha explicado que en los últimos años, a partir de la
aplicación de la LOMCE pero también de unas políticas restrictivas por
parte de los centros y las autoridades educativas, se ha reducido la
presencia del Griego y Latín. Los alumnos de Griego han bajado a la
mitad y los de Latín, a un tercio en tres años.
En
este sentido, ha afirmado que "es una tendencia general primar las
enseñanzas más utilitaristas sin darse cuenta de que la formación
integral de los estudiantes hay que hacerla en la primaria y la
secundaria" momento en el que "tienen que formarse ciudadanos y personas
cabales completas", ha aseverado.
Por eso ha querido insistir en que el Griego y el Latín,
"son el corazón de las humanidades y que sería difícil e imposible
entender la lengua española y europea sin conocer las bases griegas y
latinas de la cultura".
Precisamente desde la web de la Sociedad española de Estudios Clásicos se alerta a través de un artículo titulado «Griego y Latín, ¿Por qué?» de la importancia de unas lenguas que lejos de estar muertas, siguen muy vivas.
En este artículo,
publicado por el profesor Esteban Bérchez Castaño, se pone de manifiesto
su probada capacidad para facilitar el aprendizaje de otras lenguas, ya
que por ejemplo más de la mitad del vocabulario del inglés proviene del
latín y el griego.
Asimismo,
en este artículo, que encabeza la web de la Sociedad Española de
Estudios Clásicos se subraya el sinsentido de marginar estas asignaturas
frente a otras. «Personalmente -afirma Bérchez Castaño- debo reconocer
que no recuerdo ya para qué sirve una raíz cuadrada ni la tabla
periódica; sin embargo, no reniego en absoluto de los conocimientos de
matemáticas o de física y química que adquirí durante más de diez
años, y ni mucho menos se me ocurre proclamar a los cuatro vientos que
esas asignaturas no valen para nada porque no hayan tenido
posteriormente presencia alguna en el ejercicio de mi trayectoria
profesional. ¿Por qué, en cambio, los profesores de Griego y Latín
tenemos que estar oyendo continuamente, incluso de boca de colegas, que
nuestras materias no valen para nada?».
Otro de los datos curiosos que se recogen en la web, es la diferencia entre España y los países de nuestro entorno.
En Bélgica se puede llegar a estudiar en el instituto seis años de
latín, cinco en Alemania, Bulgaria, Hungría e Inglaterra, y siete en
Italia. En España, por contra, los alumnos pueden estudiar como
mucho tres cursos de Latín y dos de griego, y sólo los que deciden
escoger las ramas de Artes y Humanidades.
«No
sin los clásicos», «En España no me dejan estudiar latín» o
«Humanidades sin latín, ¿Estás de coña?» fueron algunos de los lemas que
ayer se vieron en Madrid para exigir que se garantice su enseñanza.
